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导读： 新闻网教育精品站中小学辅导特色辅导高中生心理问题辅导高三学生很快就要面临择业或继续求学的人生选择。面对新的挑战，何去何从，这对于涉世未深的高三学生来说，实在是个难题。家长对子女过高的期望、社会的多元化…
新闻网教育精品站中小学辅导特色辅导 高中生心理问题辅导
高三学生很快就要面临择业或继续求学的人生选择。面对新的挑战，何去何从，这对于涉世未深的高三学生来说，实在是个难题。家长对子女过高的期望、社会的多元化价值取向，也使得高三学生经常体验强烈的内心冲突和压力。高三学生的心理健康教育需要家长、教师和社会的共同关注。心理健康教育要始终贯穿一条主线：培养自信→勇于进取→不怕挫折→迎接挑战→争取成功！
高中阶段是青少年身心发展的重要时期,是青少年思想品质、人生观、意识、情绪情感、个性、人格等形成的关键时期.处于这个时期的高中生,其心理的发展具有成熟和幼稚、和依赖、自觉和盲动等诸多矛盾并存的特点,易产生各种各样的心理和行为问题.……
高三学生很快就要面临择业或继续求学的人生选择。面对新的挑战，何去何从，这对于涉世未深的高三学生来说，实在是个难题。家长对子女过高的期望、社会的多元化价值取向，也使得高三学生经常体验强烈的内心冲突和压力。高三学生的心理健康教育需要家长、教师和社会的共同关注。心理健康教育要始终贯穿一条主线：培养自信→勇于进取→不怕挫折→迎接挑战→争取成功！
学生考试焦虑体现在对考分的过分看重，说到底是对自己未来前途的焦虑。之所以如此，原因有三：一是由于群体效应，将分数作为衡量学生能力的惟一指标。二是不自觉地将获取高学历等同于自己的人生价值。三是学生渴望实现与现实学业成绩的不理想而导致的认知不协调。
只有减轻心理负担与学习负担，才能减轻学习上和上的压力，才能健康愉快地成长。为了缓解和消除考试焦虑，可以尝试以下几个策略：
未来对于每一个人来说都是一个未知数，不要过多地担忧将来的事情，而应将自己的精力和时间投入到现实的生活和学习中去。
学习动力不足(即学习动机问题)也常常令学生苦恼。一方面学生都有提高成绩的需要，而另一方面，又容易产生浮躁、厌烦情绪，导致学习无动力或动力不足。学习动机分内在(具有持久性)和外在(具有短暂性)两种，学习者只有知学、好学并且乐学，从价值上给自己的学习以较高的评价，才会产生持久的学习动机。当然，学习的外在动机也是必要的，只有二者和谐作用，才会相辅相成，相得益彰。
一些同学由于付出的努力短时间内看不到效果，就对自己的能力产生怀疑，出现这种情况是由于没有树立正确的归因。分析者阿德勒在《超越自卑》一书中说：事实上，每一个人都是自卑的，只是程度不同而已。因为我们发现我们所处的现状都是可以进一步改善的。从这个意义上说，自卑也可成为一个人进步的动力，人生正是在对自卑的不断超越中而渐入佳境的。
有许多学生因在生活、学习中存在与父母、与老师、与同学沟通困难而感到苦恼，究其根源在于人与人之间彼此立场、观点的差异。为了改善这种状况，不妨学会换位思维法，也就是我们常说的将心比心，毕竟人与人之间需要相互理解。
中学生在学习中常常会出现注意力不集中，精力分散，走神儿现象。造成注意力分散的原因可能有以下几点：因单调刺激而引起的厌倦感，如学习材料重复、枯燥；否定注意对象的价值导志努力失败或放弃努力；还有一种情况是由于疲劳而引起的疲劳效应。
注意紧张状态理论提出学习单元时间概念。由于个性差异，每个人的学习单元时间可能不尽相同，有人认为一个人的佳学习单元时间约为25分钟，通俗地讲，一个学习单元时间即是一个注意紧张状态，学习者应避免在一个既定学习单元时间内分心。
可以尝试以下克服注意力分散的三步控制法：**步，当出现某种滞涩情绪时，学习者应地意识到，并提醒自己不能成为情绪的俘虏。第二步，尽快着手按已定的复习计划学习。第三步，继续学习，直到完成。
明白了上述道理，学习者就应该克服在一个学习单元时间内注意力分散的不良习惯，从而提高学习的效率。
社会素质教育，学生素质教育。一些高三学生认为目前很多学校应试教育严重，因而对片面追求升学率的应试教育有心理，这样的情绪在客观上影响了高三阶段的复习和备考。
首先，我们应当肯定，学生强烈希望推行素质教育，这是积极进步的表现。老师在教学中应积极实施素质教育，要面向全体学生，特别要满腔热情地帮助后进生，而不是只把目光投向升学有望的学生；要注重培养学生的整体素质，而不是只注重智育；要积极学生的思维，发展学生的个性特长，而不是搞满堂灌、题海战术。
其次，我们应指导学生正确看待备考和应试。应试与应试教育是两个不同的概念。不管是应试教育还是素质教育，目前来讲，都需要考试。虽然高考制度还不够完善，有待于进一步。但在市场经济竞争激烈的今天，高考仍不失为一种较公平的选拔人才的手段。目前，我们国家还不可能普及大学教育，高考的竞争必然是很激烈的，我们应客观地面对这个现实，努力提高自己各方面的素质，使自己早日成才。
高考前，我们不主张搞题海战术，但适当的备考复习还是需要的。有些学生由于几次考试成绩不好，就认为自己不行了，因而也容易产生自卑的心理。
**，要正确看待自己。充分看到自己的实力，不要求每次考试成绩都能十分理想，不要因一两次考试成绩不好而否定自己。不要总拿自己的成绩跟班上成绩拔尖的同学比。你在这个班成绩是中下的，在全校也许是中等的，在全省也许就是中上等的了。
第二，要认真分析考不好的原因。也许是没有复习好，也许是心理紧张没有发挥出应有的水平，也许老师出题太难。
第三，要经得起失败的。就算自己学习基础较差，接连考试成绩都不理想，也不应自卑。正确的态度是赶快找出原因，改变方法，调整计划，补缺补漏，再接再厉，争取高考发挥出自己的高水平。两军相战勇者胜，鹿死谁手，还未可知，没有理由轻视自己。
高三阶段，随着高考的临近，同学们进入到紧张的复习备考状态，你追我赶，于是有些同学感到竞争激烈，压力大，心情紧张。对此，教师和家长必须及时地给予疏导，学生自己也必须学会缓减心理压力。
心理研究发现，保持适度的心理压力有利于高考复习、备考。但压力过大，会造成紧张、急躁心情；没有压力，也不利于学习效率的提高。所以，考生必须学会调节自身的心理压力。
首先，我们应当认识到，随着高考的临近，同学们抓紧时间复习，积极备考是正常的，正如军队临战前要练兵，运动员比赛前要训练一样。有了这样的认识，就能把压力变为动力。
其次，要在老师的指导下制定自己的复习计划，做到以我为主，紧而不乱，不要盲目地跟着别人跑。要把平时当考时，考时当平时，尽量以平静的心情来复习备考。
再次，还要注意搞好团结。同学间既竞争，又友好，互相帮助，共同进步。不要怕同学超过自己，你帮助了同学，也会得到同学的帮助，并会赢得同学的友谊。在一种宽松友爱的氛围中复习，会收到更好的效果，高考中也会发挥出自己的高水平。
高三学生大多数是独生子女。父母望子成龙，都期望自己的孩子能考上大学，考上好大学。这样一来，免不了经常唠叨，有意无意地给孩子造成了压力，使学生感到家庭压力大，烦躁苦恼。
家长们希望孩子能上大学，能成才，这种心情是可以理解的，但要。父母既要关心孩子的学习和生活，也要关心孩子的心理健康。
高三阶段，孩子们学习紧张，心理压力大，容易烦躁，因此家长对孩子的学习不宜过多的压力。家长应做到内紧外松，不防抽点时间带孩子上街购物，或到公园游玩，调节一下孩子的心理，沟通和孩子的情感。
高三阶段，考试会多一些，家长要正确看待孩子考试的分数。有时孩子考试成绩不好，父母也不要大惊小怪，更不能孩子，应心平气和地同孩子分析考不好的原因。
对孩子心中的烦恼，家长应和老师配合，给予及时的疏导和消除。对孩子的每一个优点、每一次进步，家长都应给予鼓励和赞扬，以增强孩子的自信心。家庭应是孩子学习和生活的平静港湾，家长应给孩子营造一个宽松愉悦的家庭，使孩子能有一个健康的心理进行复习备考。
教师和家长都应及时发现高三学在的各种心理障碍，及时给予关心和疏导，帮助学生消除心理疾患，使他们能以一种自信健康向上的心理状态复习备考，迎接高考，更广阔的人生之！
信息工程学院艺考培训中心（信翔艺术学校）成立于2005年，立足国办大学信息工程学院。学校秉承“让每个学生享受专业的教育，感受家的温暖”为办学旨，“做行业的专家教学机构，有责任心的学校”为办学方针。引进优秀教育资源，严谨治校，使每个学生有一个美好的人生前景是我们的心愿。经过多年的努力，学校使很多学生进入自己理想的院校，2011年被评为省艺术类高考外省校考**指定考点。
综合历年的艺考现状，学校提出“名师进校园”的方针政策，将专业教师派到地方，让学生少耽误文化课。并创立了“播音、编导、表演联合教”，使学生达到交一份学费，学习多个专业的效果，提高学生综合实力，考学更简单化。
2005年创建以来，举办的各类、名师会效果明显，深受学校、家长和学生的好评和爱戴。2008年开始举办艺术类高考培训，打破了以往培训学校只培训专业忽视文化的培训模式。把艺术学校的名师请到学生生源地，即让学生享受了名师在艺术上的指导和提高，也使文化高考成绩得到了保障。升学率和升入大学的层次不断的提高，考入一本大学的学生占70%以上，上学成本比一般学生外出学习降低了很多。现在学校和中央音乐学院，中国音乐学院、中央美术学院，大学美院，天津美院，中国传媒大学，舞蹈学院，电影学院、师范大学等几十所名校的老师和著名教授建立了很好的合作关系，使学校的办学层次和质量不断的提高，学校的专业师资均从各大**高校中聘任，成为艺术高考方面的知名培训学校。
2、准确的考生考学定位，学生入学有考试，通过考试录取分专业安排上课。并在高考前给学生做好定位规划，帮助其更好的选择学校，增加录取率。
5、完善先进的教学设备，各专业学习、、测试模拟线、优越的地理，总部位于亚洲大的艺术园区宋庄，艺术氛围浓厚。
9、教学方式灵活，设有本地班、考点班和班，学生暑假开学后，还可以根据学生的实际需要在校内开设艺术专业课。这一切都是为考生专业和文化课的学习，为学生考取理想院校打下的基础。
目前学校在宋庄艺术区、信息工程学院、天津南开大学、江苏徐州等建立了培训，并与部分学校合作开办了各类艺术班，配备了专业教室和教学设备，建立了长期合作关系。我校开设的专业有：美术、音乐、播音主持、影视编导、舞蹈、摄影、表演等，参加学习学生千余人。
我们欢迎更多的学校和同仁与我们携手，为学生打造更好的艺考平台。我们期待着您的到来，为您的理想我们共同努力，您的成功就是我们的成功！
2010年以省**名的成绩考进中国传媒大学播音主持艺术学院，攻读播音主持艺术硕士学位，多次获得学校学金，现任首都师范大学播音主持高级。从大学二 年级开始对传媒类高考生进行术科辅导，能够胜任播音主持专业、电视编导专业、表演专业大课、小课的讲授任务。所辅导过的学生中，绝大部分都取得了很好 的术科考试成绩，其中多名学生考取中国传媒大学、浙江传媒大学、中传南广学院、天津师范大学、大学等等，早的一批学生已经即将大学毕业。并在多次 主持表演活动中获。是一个很有工作热情和上进心的人，为人性格开朗，热爱创新，喜欢挑战，并且有较强的适应能力和团体协作能力。工作态度认真负责，在工 作中遵守时间，有较好的应变能力。
播音编导培训老师——彭老师毕业于中国传媒大学，校优秀学生，优秀毕业生，多次获校学金，国家学金。CCTV1、湖南等多部知名电视栏目编导，商业电影制片人，参与制作多部合拍片、合作团队为全球知名电影人。目前已有一部口碑和市场俱佳的电影在全国院线上映。（因个人原因不便透露，但是属实，电影均有老师署名）。热爱教育，影视编导授课经验6年，所教授学生均能获得一个以上合格证，多名学生进入中国传媒大学、电影学院、浙江传媒学院等知名学府。
1983年出生，自幼习画，05年毕业于中央美院，现就读于中央美术学院研究生班。06年创建龙飞坊画室，并通过多年的艺术教学，总结出一套行之有效的应考教学方法。针对各个学生的不同学习情况，因材施教，显著，已向中央美院、国美等学校输入二十余名优秀。加盟信翔艺术学校，签约高级美术。
天津师范大学双语播音专业毕业，09年留学隆德大学。（隆德大学世界排名92位，大学排名192，大学排名196）读国际传媒关系的研究生，专业基础很雄厚，英汉双播都有雄厚的基础。尤其擅长讲即兴评述这一块。2008年6月中国空中客车A320大飞机项目法方人员汉语培训组，2009年经天津师范大学新闻学院院长与国际交流学院院长推荐到隆德大学攻读东亚传媒的研究生，2009年12月在AsianMedia Study 期刊出版与Dr. Ted Svensson合著研究文章《论中国人第二语言习得》，2010年8月进合国教科文组织的为中国而教（TFC）项目组；受LUND大学推荐，将于2010年11月30日起赴日本东京早稻田大学从事有关中国及东亚传媒全球化趋势等课题的驻站研究。加盟信翔艺术担任播音主持高级。
信翔艺术学校知名，专业知识扎实，教学经验丰富，熟悉艺考选拔标准。曾担任全国高校就业指导技能大赛总决赛主摄像师、“21世界英语挑战杯”冀鲁赛区总决赛摄像剪辑师等。擅长课程：视听语言、视听段落分析、影评写作、面试。
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